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Batterie d'évaluation de la compréhension syntaxique (BCS)

  • Comprendre

    Où se situe mon patient par rapport au reste de la population ? A quelle intensité mon patient présente-t-il cette dimension ?

    6

  • Efficacité thérapeutique

    Mon patient a-t-il progressé ? A-t-il progressé grâce à ma prise en charge ?

    3

  • Détecter

    Estimer la probabilité qu’une dimension soit présente chez votre patient. Permet également de détecter rapidement un risque (ex. risque de tentative de suicide).

    5

  • Diagnostiquer

    Seul un outil diagnostique permet d’affirmer la présence d’un trouble.

    5

Concept mesuré:

Compréhension syntaxique

Définition:

Exploitation des structures syntaxiques pour déterminer le sens des phrases

Description

Batterie d'évaluation de performance en 5 tâches conçu pour détecter la compréhension syntaxique. Cet outil est basé sur le modèle de la compréhension des phrases de Saffran et al. (1992) et possède 3 dimensions principales . Cet outil a été conçu pour être utilisé avec une population d'adultes avec trouble somatique. Des normes existent pour des populations d'adultes en Suisse et Canada. La passation de l'outil dure 60 minutes. L'outil nécéssite comme matériel la batterie. L'outil nécéssite de posséder un diplôme de logopède/orthophoniste et bénéficier d'une formation leur permettant d'assurer une passation standardisée.

Dimensions

3 dimensions principales .


Analyse syntaxique

Catégorie grammaticale

Accès à la catégorie grammaticale des mots du lexique en distinguant un nom d'un verbe, et ce, sur la base d'une analyse morphologique.

Jugement de grammaticalité

Capacité d'une personne à construire une représentation syntaxique de la phrase (selon un jugement sur la syntaxe).

Accès à la représentation lexico-argumentale du verbe

Représentation lexico-argumentale du verbe

Evaluation précise de la capacité d'une personne à récupérer l'information relative au nombre d'arguments d'un verbe.

Assignation des rôles thématiques et intégration des deux sources d’information

Pré-test de compréhension lexicale

Capacité d'une personne à accéder au sens des concepts utilisés dans la tâche d'assignation des rôles thématiques.

Assignation des rôles thématiques

Vérification, dans diverses configurations syntaxiques, de la capacité d'une personne à assigner correctement les rôles thématiques aux bons constituants d'une phrase.

Le résultat s’interprète à partir des scores bruts. Ce score doit être comparé à la tendance centrale et l'écart-type de la population qui correspond le mieux à votre patient.

Populations

Cet outil d’évaluation a fait l’objet d’une procédure d’évaluation dans des populations d'adultes sans lésion cérébrale et donc sans trouble cognitif avéré et sans troubles physiques ou mentaux pouvant interférer avec leur performance cognitive

Qualités psychométriques générales

La BCS est basée sur le modèle de la compréhension des phrases de Saffran et al. (1992). Les autres preuves de validité sont la présence de relations avec d'autres variables. La BCS possède les preuves de fidélités suivantes: une fidélité test-retest excellente et son erreur standard de mesure est calculable. La distribution des données est normale. Aucune information n'est fournie sur la structure factorielle, la validité prédictive, la validité discriminante (sensibilité et spécificité), la sensibilité au changement, la fidélité interjuge et la consistance interne.

Commentaires

Les auteurs stipulent que 100 participants ont permis d'obtenir des résultats (moyennes, écarts-types, etc.) pour ce test, mais l'effectif précis de participants par sous-groupe n'est pas précisé.

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Données psychométriques de l'outil

Ces données sont issues de l’article/du manuel de l’outil.

Selection des échantillons et sous-dimensions

Références

Bourgeois, M.E., Fossard, M., Monetta, L., Bergeron, A., Perron, M., & Martel-Sauvageau, V. (2019). Développement, validation et normalisation de la Batterie d'évaluation de la compréhension syntaxique : une collaboration Québec-Suisse. Canadian Journal of Speech-Language Pathology and Audiology, 43(2), 109-120.

Saffran, E. M., Schwartz, M. F., Fink, R., Myers, J., & Martin, N. (1992). Mapping therapy: An approach to remediating agrammatic sentence comprehension and production. In J. A. Cooper (Ed.), Aphasia treatment: Current approaches and research opportunities (p. 77–90). National Insitute on Deafness and Other Communication Disorders.

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